• Titularizare
  • Subiecte titularizare 2022

Subiecte titularizare Protectia mediului Profesori: Model de test EDU

CONCURSUL NATIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE/REZERVATE DIN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR
21 iulie 2021
Proba scrisa PROTECTIA MEDIULUI PROFESORI
Model

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acorda zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de patru ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

I.1. Determinarea umiditatii solului este una din metodele de analize frecvent executata in laboratorul de analize fizico -chimice. 10 puncte
a. Definiti umiditatea solului;
b. Precizati factorii care influenteaza umiditatea solului;
c. Enumerati materialele necesare determinarii umiditatii solului.

I.2. Poluarea apelor la nivel global a cunoscut o crestere semnificativa mai ales in ultimele decenii.
10 puncte
a. Enumerati substantele anorganice care produc poluarea apelor;
b. Descrieti influenta negativa pe care o au poluantii anorganici in poluarea apelor.
c. Precizati trei boli infectioase transmise prin apa datorita poluarii acesteia cu microorganisme.

I. 3. Apa raurilor se deplaseaza in albii sub influenta fortei gravitationale. 10 puncte
a. Mentionati tipurile de miscari care exista in apa raurilor;
b. Definiti viteza critica a apei si explicati care este rolul fenomenului de amestec al apei;
c. Enumerati patru caracteristici ale miscarii turbulente a apei.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
II.1. Locurile de depozitare a reziduurilor menajere mai poarta denumirea de rampe sau halde:
14 puncte
a. Prezentati, dupa modul in care se asigura protectia mediului inconjurator, depozitarea simpla;
b. Dati patru exemple de gaze emanate din depozitele controlate de reziduuri menajere .
II.2. Cerinta biochimica de oxigen este cantitatea de oxigen consumata de microorganisme intr- un anumit interval de timp, pentru descompunerea biochimica a substantelor organice continute in apa: 16
puncte
a. Mentionati intervalul de timp standard si temperatura necesare descompunerii biochimice;
b. Prezentati principiul metodei;
c. Descrieti modul de lucru pentru determinare pe proba de apa nediluata;

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Secventa de instruire de mai jos face parte din programa scolara pentru clasa a X-a liceu– filiera tehnologica, domeniul: Protectia mediului, Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3915 din 18.05.2017.

(Cunostinte:
4.1.3.Surse de poluare a solului […]
Abilitati:
4.2.9. Caracterizarea impactului poluarii solului asupra mediului si asupra organismelor vii
- asupra organismului
- asupra solului
4.2.10. Identificarea surselor de poluare a solului […]
Atitudini:
4.3.7. Autonomie in identificarea surselor de poluare a solului 4.3.8.Responsabilitate in identificarea surselor si agentilor de poluare a solului 4.3.9.Responsabilitate in caracterizarea impactului poluarii solului asupra mediului)

In scopul dezvoltarii rezultatelor invatarii din secventa de mai sus aveti in vedere urmatoarele cerinte:
a. Mentionati doua metode de predare-invatare pentru formarea/dezvoltarea rezultatelor invatarii vizate;
b. Precizati cate un avantaj si cate un dezavantaj al folosirii fiecareia dintre cele doua metode mentionate la punctul a, din perspectiva contributiei acestora la formarea/dezvoltarea rezultatelor invatarii vizate;
c. Prezentati modul in care utilizati una dintre cele doua metode mai sus mentionate, in contextul dat de rezultatele invatarii vizate;
d. Proiectati, pe baza secventei de mai sus, trei itemi obiectivi de tip diferit, insotiti de baremul de evaluare si de notare, folosindu-se informatia de specialitate, prin care sa evaluati rezultatele invatarii din secventa data, avand in vedere urmatoarele: - mentionarea denumirii fiecarui tip de item obiectiv proiectat; - corectitudinea proiectarii celor trei tipuri de itemi:

Nota. Se puncteaza precizarea raspunsului corect din punct de vedere stiintific pentru fiecare item proiectat