ANEXA NR. 5 Metodologie Titularizare 2022-2023

Un proiect editorial realizat de
PortalInvatamant.ro

Un proiect editorial realizat de PortalInvatamant.ro

Titularizare
- Legislatie Examen Titularizare 2022

FISA DE EVALUARE A LECTIEI UTILIZATA IN CADRUL INSPECTIILOR SPECIALE LA CLASA

INSPECTIA SPECIALA LA CLASA IN PROFILUL POSTULUI

Numele si prenumele candidatului: ________________________________________________________________________
Disciplina: ___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Data_________________

Analiza	Aspecte evaluate: criterii	Punctaj maxim	Punctaj realizat
Lectie	Aspecte formale (documente, documentatie, materiale didactice disponibile)	1
	Proiectare – motivare (relationarea intra- si interdisciplinara, intra si cross-curriculara, perspectiva in raport cu unitatea de invatare, relevanta pentru viata a continuturilor)	1,5
	Continut stiintifico-aplicativ (obiectivizare, structurare, sistematizare, coerenta, consistenta)	1,5
	Metode si mijloace didactice (varietate, oportunitate, originalitate, eficienta)	1,5
	Climat psihopedagogic Ambient specific disciplinei, motivatie pentru lectie	1
Elevii - dominante vizate	Achizitii cognitive, verbalizate/non verbalizate (calitate, cantitate, relationare, operationalizare)	0,5
	Deprinderi de activitate intelectuala individuala si in echipa (operatii logice, mecanisme de analiza si sinteza, tipuri de inteligente, consecventa, seriozitate, ambitia autodepasirii, colegialitate, responsabilitate si raspundere, flexibilitate in asumarea rolurilor)	0,5
	Atitudine fata de scoala - statutul si rolul la ora (pozitiva – colaborator, indiferenta – spectator)	0,5
Profesorul – dominante vizate	Competente profesionale si metodice (de cunoastere – gradul de stapanire, organizare si prelucrare a informatiei; de executie – rapiditatea, precizia actiunilor si distributivitatea atentiei; de comunicare – fluiditatea, concizia si acuratetea discursului, captarea si pastrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferentiata)	1
Profesorul – dominante vizate	Competente sociale si de personalitate (sociabilitate, degajare, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru emotional, rezistenta la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranta, rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfectionare)	1
	TOTAL	10

EXAMINATOR__________________________
SEMNATURA ____________________________

Am luat la cunostinta,
Candidat:___________________________________
Semnatura __________________________________

Vezi toate anexele

Metodologie Titularizare 2022-2023

dar si

Teste rezolvate pentru reusita la examenul de titularizare

INSPECTIA SPECIALA LA CLASA PENTRU PROFESORII DIN CENTRE SI CABINETE DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA

Numele si prenumele candidatului:________________________________________
Data: ______________________

Analiza	Aspect evaluate/criterii	Punctaj Maxim	Punctaj realizat
Lectie	Aspecte formale (realizarea proiectarii, documentare)	1
	Adaptarea continutului la particularitatile de varsta si nevoile grupului tinta (adecvarea limbajului la nivelul clasei, corelarea temei cu necesitatile psihopedagogice ale grupului tinta, relevanta pentru viata a continuturilor)	1,5
	Continut stiintifico-aplicativ (structurare, sistematizare, coerenta, consistenta)	1
	Metode didactice, mijloace de invatamant, forme de organizare a activitatii (varietate, oportunitate, originalitate, eficienta)	1,5
	Climatul psihopedagogic (organizarea spatiului si a materialelor, climatul psihosocial instaurat pe parcursul activitatii, modalitati de motivare si incurajare)	1,5
Elevii – dominante vizate	Achizitii cognitive, verbalizate/non verbalizate (calitate, cantitate, relationare, operationalizare)	0,5
	Competente cognitive, sociale si emotionale (stimularea mecanismelor de analiza, sinteza si autoreflectie, valorificarea resurselor personale ale elevilor si a experientei lor de viata)	0,5
	Atitudinea elevilor in cadrul activitatii (facilitarea implicarii elevilor, incurajarea atitudinii pozitive a acestora)	0,5
Profesorul – dominante vizate	Competente profesionale si metodice (de cunoastere - gradul de stapanire, organizare si prelucrare a informatiei; de executie - rapiditatea, precizia actiunilor si distributivitatea atentiei; de comunicare - fluiditatea, concizia si acuratetea discursului, captarea si mentinerea interesului elevilor, abilitatea pentru activitatea diferentiata, oferirea si solicitarea de feedback)	1
Profesorul – dominante vizate	Competente sociale si de personalitate (sociabilitate, registre diferite de limbaj, echilibru emotional, rezistenta la stres, creativitate, empatie, flexibilitate, fermitate, rigurozitate, obiectivitate, acceptare neconditionata)	1
	TOTAL	10

EXAMINATOR__________________________

SEMNATURA ___________________________

Am luat la cunostinta,
Candidat:_______________________________________
Semnatura _________________________________________________

INSPECTIE SPECIALA LA CLASA PENTRU PROFESORII DOCUMENTARISTI

Numele si prenumele candidatului:_______________________________________
Data_______________________________________

Analiza	Aspect evaluate/criterii	Punctaj maxim	Punctaj realizat
Lectie	Plan de lectie si materiale didactice (planse, fise, documente)	0,2
	Lectia este proiectata corespunzator (etape, scopuri si obiective/competente, alocare de timp, timp de interactiune, material si echipamente)	0,2
	Obiectivele stabilite au fost prezentate clar, concis pentru ca elevii sa inteleaga ce competente vor dobandi prin participarea lor la procesul de invatare	0,2
	Selectia procedeelor, tehnicilor si metodelor de predare s-a facut tinandu-se cont de cantitatea de cunostinte transmisa si nivelul de pregatire al clasei	0,2
	Integrarea resurselor CDI in activitatile desfasurate.	0,2
	Varietatea si complementaritatea materialelor didactice	0,2
	Modul de exploatare a resurselor documentare in vederea dezvoltarii competentelor info- documentare	0,2
	Descoperirea CDI ca centru de resurse	0,1
	Includerea secventelor cu caracter practic-aplicativ (elevii au avut acces liber la materialele din CDI si le-au utilizat in rezolvarea sarcinilor trasate de catre profesor)	0,2
	Gestionarea timpului	0,2
	Alegerea temei in functie de nevoile utilizatorilor de documentare si informare	0,2
	Corelarea intre obiectivele info-documentare, activitatile propuse si modalitatile de evaluare	0,2
	Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor	0,1
	Prin continuturile propuse profesorul are ca scop generarea unor idei noi, solutii (elevii vor invata sa utilizeze cat mai eficient resursele si spatiile specifice unui CDI)	0,2
	A fost mentinut un raport eficient intre durata solicitarii elevilor si cea afectata explicatiilor	0,2
	A fost creat un climat afectiv - emotional propice desfasurarii activitatii	0,1
Elevi	Elevii sunt responsabili si se implica in procesul instructiv – educativ	0,2
	Elevii dau dovada de autonomie in invatare, competente de cautare, selectare, tratare si comunicare a informatiei	0,2
	Elevii au deprinderi de invatare eficienta si gandesc logic, problematizat	0,2
	Elevii au deprinderi de munca independenta si se descurca bine in rezolvarea sarcinilor de lucru indicate de catre profesor	0,2
	Elevii sunt familiarizati cu spatiul si resursele CDI si inteleg importanta initierii in cercetarea documentara	0,1
	Elevii poarta cu usurinta o conversatie si nu au dificultati in a utiliza termenii specifici disciplinei studiate	0,2
	Elevii au capacitatea de a-si mentine nivelul de concentrare si sunt interesati de activitatile propuse	0,2
	Elevii sunt obisnuiti sa lucreze utilizand fise, dictionare, enciclopedii, atlase, materiale auxiliare, TIC	0,2
	Elevii sunt implicati in animarea CDI: mediatizarea activitatii CDI, ordonarea documentelor, organizarea activitatilor etc.	0,2
	Elevii manifesta respect fata de profesor si au o atitudine corespunzatoare fata de disciplina predata	0,1
	Elevii dovedesc competente de integrare si relationare pozitive	0,2
	Elevii manifesta interes si o atitudine pozitiva fata de activitatile specifice unui CDI (dezvoltarea gustului pentru lectura, expozitii, auditii, vizionari, ateliere de creatie, intalniri cu personalitati ale vietii culturale etc.)	0,2
	Elevii inteleg importanta dobandirii unor metode de a invata si de a stapani informatia	0,2
	Elevii isi dezvolta capacitatea de a identifica, selecta, organiza, prelucra si transmite informatia	0,2
	Elevii manifesta initiativa, creativitate si disponibilitate de a lucra in echipa pentru rezolvarea diferitelor sarcini	0,1
	Elevii sunt receptivi fata de valorile culturale	0,2
	Elevii au o atitudine prietenoasa fata de colegi	0,1
	Elevii au o atitudine pozitiva fata de scoala si manifesta dorinta de a se implica activ in promovarea imaginii acesteia in comunitatea locala prin participarea la activitatile initiate de catre profesorul documentarist prin intermediul CDI	0,2
Profesor	Demonstreaza o buna cunoastere a disciplinei predate si cunostinte actualizate in domeniul initierii in cercetarea documentara	0,2
	Demonstreaza capacitate de sinteza si subliniaza valoarea practic – aplicativa a demersului intreprins	0,2
	Limbajul utilizat este adecvat si tine cont de nivelul de varsta si intelegere al elevilor	0,1
	Comunicarea cu elevii este eficienta. Tonul folosit (calm, ferm), formularea clara a ideilor conduc la captarea atentiei elevilor si la participarea lor la rezolvarea sarcinilor propuse	0,1
	Dialogheaza in cu elevii, nu monopolizeaza discutia, raspunde la intrebarile elevilor clarificand aspectele mai dificile pentru acestia	0,2
	Foloseste material auxiliare	0,1
	Utilizeaza corespunzator resursele existente in CDI (suport hartie, suporturi audio – video), inclusiv resursele digitale si TIC	0,2
	Aloca fiecarei secvente din lectie timpul adecvat si respecta etapele parcurgerii acesteia, respectand planul de lectie	0,2
	Utilizeaza strategii de lucru interactive: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de rol, simulari, tehnici ale gandirii critice, exercitii metaforice etc.	0,2
	Abordeaza continuturile dintr-o perspectiva aplicativa, implicand elevii in activitatea de documentare si orientare intr-o structura info-documentara	0,2
	Lectia este centrata pe elev – se lucreaza pe perechi, pe grupe, individual	0,2
	Monitorizeaza atent activitatile desfasurate de elevi. Elevii primesc indicatii clare, precise pentru fiecare etapa a lectiei	0,1
	Formeaza si dezvolta competente specifice domeniului info-documentar, necesare invatarii de-a lungul vietii	0,2
	Dovedeste preocupare pentru facilitarea accesului la informatie, asigurarea exploatarii cat mai eficiente a informatiilor si documentelor pluridisciplinare multimedia si multisuport de catre utilizatori, din perspectiva egalizarii sanselor elevilor din medii culturale si sociale diferite	0,2
	Distribuie sarcinile de invatare gradual si in succesiune logica	0,2
	Formuleaza intrebari pentru a verifica daca elevii au inteles noile continuturi.	0,1
	Implica elevii in procesul de evaluare si le ofera feed-back in legatura cu progresul scolar realizat	0,2
	Favorizeaza implicarea activa a tuturor elevilor in procesul instructiv – educativ	0,2
	Demonstreaza abilitatea de a desfasura activitati diferentiate	0,2
	Demonstreaza capacitate de analiza si sinteza, originalitate, tact pedagogic si spirit organizatoric	0,2
	Alege activitatile in mod creativ	0,2
	Faciliteaza accesul elevilor la informatie, documentatie si noi tehnologii in contextul evolutiei societatii.	0,2
	Total puncte	10

EXAMINATOR_______________________________________

SEMNATURA_______________________________________

Am luat la cunostinta,

Candidat:_______________________________________

Semnatura_______________________________________

Nota: Fisa de evaluare a lectiei in profilul postului este completata de cei doi profesori examinatori care fac parte din comisie. Rezultatul inspectiei la clasa in profilul postului se obtine ca medie a punctajelor acordate de fiecare profesor examinator.

Vezi produse dedicate profesorilor, dar si teste distractive pentru lucrul la clasa cu elevii.