Acest site foloseste Cookie-uri, conform noului Regulament de Protectie a Datelor (GDPR), pentru a va asigura cea mai buna experienta online. In esenta, Cookie-urile ne ajuta sa imbunatatim continutul de pe site, oferindu-va dvs., cititorul, o experienta online personalizata si mult mai rapida. Ele sunt folosite doar de site-ul nostru si partenerii nostri de incredere. Click AICI pentru detalii despre politica de Cookie-uri.
Acest site foloseste Cookie-uri, conform noului Regulament de Protectie a Datelor (GDPR), pentru a va asigura cea mai buna experienta online. In esenta, Cookie-urile ne ajuta sa imbunatatim continutul de pe site, oferindu-va dvs., cititorul, o experienta online personalizata si mult mai rapida. Ele sunt folosite doar de site-ul nostru si partenerii nostri de incredere. Click AICI pentru detalii despre politica de Cookie-uri. Sunt de acord cu politica de cookie
Un proiect editorial realizat de
PortalInvatamant.ro

Un proiect editorial realizat de PortalInvatamant.ro



Subiecte titularizare educatori 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare invatatori 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare engleza 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare educatie fizica si sport: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare limba si literatura romana: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare religie ortodoxa 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare matematica 2022 - Profesori: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare biologie: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare Geografie 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare istorie: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare muzica: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare psihopedagogie speciala 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare Educatie sociala: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare franceza: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Arte Vizuale: Model de test oficial EDU - Educatie plastica, Educatie vizuala, Educatie artistica Subiecte titularizare Consiliere Psihopedagogica: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare Chimie: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Economie: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Fizica: Model de test EDU Subiecte titularizare Informatica si tehnologia informatiei 2022: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba germana moderna: Model de test EDU Subiecte titularizare Educatie fizica si Sport - Antrenori 2022: Model de test EDU Subiecte titularizare Filosofie si logica, argumentare si comunicare: Model de test EDU Subiecte titularizare Psihologie: Model de test EDU Subiecte titularizare Economic, administrativ, posta: Model de test EDU Subiecte titularizare Kinetoterapie: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba si literatura latina: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba si literatura spaniola: Model de test EDU Subiecte titularizare Mecanica: Model de test EDU Subiecte titularizare Protectia mediului Profesori: Model de test EDU Subiecte rezolvate metodica titularizare matematica - Invatatori 2022 Subiecte titularizare Comert Profesori: Model de test EDU Subiecte titularizare Turism - Maistri instructori: Model de test EDU Subiecte titularizare Alimentatie publica Profesori: Model de test EDU Subiecte titularizare Asistenta medicala generala - Maistri instructori: Model de test EDU Subiecte titularizare Sociologie: Model de test EDU Subiecte titularizare Turism si Servicii: Model de test EDU
Programa titularizare pentru educatori 2022 Programa titularizare pentru invatatori 2022 Programa titularizare Limba si literatura engleza 2022 Programa titularizare Educatie fizica si sport 2022 Programa titularizare Limba si literatura romana 2022 Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul I Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul II ANEXA NR. 2 Metodologie Titularizare 2022 – 2023 Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul III Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul IV Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul V Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VI Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VIII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul IX Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul X Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XI Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XIII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XIV Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XV ANEXA NR. 1 Metodologie Titularizare 2022 – 2023 ANEXA NR. 3 Metodologie Titularizare 2022 - 2023 ANEXA NR. 4 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 5 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 6 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 7 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 8 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 9 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 10 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 11 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 12 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 13 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 14 Metodologie Titularizare 2022-2023: Modele de cereri ANEXA NR. 15 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 16 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 17 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 18 Metodologie Titularizare 2022-2023 Calendar Titularizare 2022-2023: ANEXA NR. 19 la Metodologie ANEXA NR. 20 Metodologie Titularizare 2022-2023 Programa titularizare Religie ortodoxa 2022 Programa titularizare Matematica 2022 Programa titularizare Biologie 2022 Programa titularizare Geografie 2022 Programa titularizare Istorie 2022 Programa titularizare Educatie muzicala specializata 2022 Programa titularizare Psihopedagogie speciala 2022 Programa titularizare Educatie sociala 2022 Programa titularizare Limba si Literatura Franceza 2022 Programa titularizare Arte Vizuale 2022: Educatie plastica, Educatie vizuala, Educatie artistica Programa titularizare Consiliere Psihopedagogica 2022 Programa titularizare Chimie 2022 Programa titularizare Economie 2022 Programa titularizare Fizica 2022 Programa titularizare Informatica si tehnologia informatiei 2022 Programa titularizare Limba germana 2022 Programa titularizare Educatie fizica si sport - Antrenori 2022 Programa titularizare Filosofie si logica, argumentare si comunicare Programa titularizare Psihologie 2022 Programa titularizare Economic, administrativ, posta 2022 Programa titularizare Kinetoterapie 2022 Programa titularizare Limba si literatura latina 2022 Programa titularizare Limba si literatura spaniola 2022 Programa titularizare Mecanica 2022 - Profesori Programa titularizare Protectia Mediului 2022 - Pofesori Programa titularizare Comert Profesori 2022 Programa titularizare Turism - Maistri instructori 2022 Programa titularizare Alimentatie Publica - Profesori 2022 Programa titularizare Asistenta medicala generala 2022 - Maistri Instructori Programa titularizare Sociologie 2022 Programa titularizare Turism si servicii - Profesori 2022

ANEXA NR. 5 Metodologie Titularizare 2022-2023

FISA DE EVALUARE A LECTIEI UTILIZATA IN CADRUL INSPECTIILOR SPECIALE LA CLASA

INSPECTIA SPECIALA LA CLASA IN PROFILUL POSTULUI

Numele si prenumele candidatului: ________________________________________________________________________
Disciplina: ___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Data_________________

 

Analiza Aspecte evaluate: criterii Punctaj maxim Punctaj realizat
Lectie Aspecte formale
(documente, documentatie, materiale didactice disponibile)
1  
Proiectare – motivare
(relationarea intra- si interdisciplinara, intra si cross-curriculara, perspectiva in raport
cu unitatea de invatare, relevanta pentru viata a continuturilor)
1,5  
Continut stiintifico-aplicativ
(obiectivizare, structurare, sistematizare, coerenta, consistenta)
1,5  
Metode si mijloace didactice
(varietate, oportunitate, originalitate, eficienta)
1,5  
Climat psihopedagogic
Ambient specific disciplinei, motivatie pentru lectie
1  
Elevii - dominante vizate Achizitii cognitive, verbalizate/non verbalizate
(calitate, cantitate, relationare, operationalizare)
0,5  
Deprinderi de activitate intelectuala individuala si in echipa
(operatii logice, mecanisme de analiza si sinteza, tipuri de inteligente, consecventa,
seriozitate, ambitia autodepasirii, colegialitate, responsabilitate si raspundere, flexibilitate in asumarea rolurilor)
0,5  
Atitudine fata de scoala - statutul si rolul la ora
(pozitiva – colaborator, indiferenta – spectator)
0,5  
Profesorul – dominante vizate Competente profesionale si metodice
(de cunoastere – gradul de stapanire, organizare si prelucrare a informatiei; de executie – rapiditatea, precizia actiunilor si distributivitatea atentiei; de comunicare
– fluiditatea, concizia si acuratetea discursului, captarea si pastrarea interesului elevilor, abilitatea pentru activitate diferentiata)
1  
Competente sociale si de personalitate
(sociabilitate, degajare, comunicativitate, registre diverse de limbaj, echilibru
emotional, rezistenta la stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate, toleranta, rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate pentru autoperfectionare)
1  
  TOTAL 10  

EXAMINATOR__________________________
SEMNATURA ____________________________

 

Am luat la cunostinta,
Candidat:___________________________________
Semnatura __________________________________ 

 

Vezi toate anexele 

Metodologie Titularizare 2022-2023 

dar si 

Teste rezolvate pentru reusita la examenul de titularizare 

 

INSPECTIA SPECIALA LA CLASA PENTRU PROFESORII DIN CENTRE SI CABINETE DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA

 

Numele si prenumele candidatului:________________________________________
Data: ______________________

 

Analiza Aspect evaluate/criterii Punctaj Maxim Punctaj realizat
  Lectie   Aspecte formale
(realizarea proiectarii, documentare)
 1  
Adaptarea continutului la particularitatile de varsta si nevoile grupului tinta
(adecvarea limbajului la nivelul clasei, corelarea temei cu necesitatile psihopedagogice ale grupului
tinta, relevanta pentru viata a continuturilor)
 1,5  
Continut stiintifico-aplicativ
(structurare, sistematizare, coerenta, consistenta)
 1  
Metode didactice, mijloace de invatamant, forme de organizare a activitatii (varietate,
oportunitate, originalitate, eficienta)
 1,5  
Climatul psihopedagogic
(organizarea spatiului si a materialelor, climatul psihosocial instaurat pe parcursul activitatii,
modalitati de motivare si incurajare)
 1,5  
  Elevii – dominante vizate   Achizitii cognitive, verbalizate/non verbalizate
(calitate, cantitate, relationare, operationalizare)
 0,5  
 Competente cognitive, sociale si emotionale
(stimularea mecanismelor de analiza, sinteza si autoreflectie, valorificarea resurselor personale ale elevilor si a experientei lor de viata)
 0,5  
 Atitudinea elevilor in cadrul activitatii
(facilitarea implicarii elevilor, incurajarea atitudinii pozitive a acestora)
 0,5  
  Profesorul – dominante vizate  Competente profesionale si metodice
(de cunoastere - gradul de stapanire, organizare si prelucrare a informatiei; de executie - rapiditatea, precizia actiunilor si distributivitatea atentiei;
de comunicare - fluiditatea, concizia si acuratetea discursului, captarea si mentinerea
interesului elevilor, abilitatea pentru activitatea diferentiata, oferirea si solicitarea de feedback)
 1  
 Competente sociale si de personalitate
(sociabilitate, registre diferite de limbaj, echilibru emotional, rezistenta la stres,
creativitate, empatie, flexibilitate, fermitate, rigurozitate, obiectivitate, acceptare neconditionata)
 1  
  TOTAL   10  

 

 

EXAMINATOR__________________________

SEMNATURA ___________________________


Am luat la cunostinta,
Candidat:_______________________________________
Semnatura _________________________________________________

 

INSPECTIE SPECIALA LA CLASA PENTRU PROFESORII DOCUMENTARISTI

 

Numele si prenumele candidatului:_______________________________________
Data_______________________________________

 

Analiza Aspect evaluate/criterii Punctaj maxim Punctaj realizat
Lectie Plan de lectie si materiale didactice (planse, fise, documente) 0,2  
Lectia este proiectata corespunzator (etape, scopuri si obiective/competente, alocare de timp,
timp de interactiune, material si echipamente)
0,2  
Obiectivele stabilite au fost prezentate clar, concis pentru ca elevii sa inteleaga ce
competente vor dobandi prin participarea lor la procesul de invatare
0,2  
Selectia procedeelor, tehnicilor si metodelor de predare s-a facut tinandu-se cont de cantitatea de cunostinte transmisa si nivelul de pregatire al clasei 0,2  
Integrarea resurselor CDI in activitatile desfasurate. 0,2  
Varietatea si complementaritatea materialelor didactice 0,2  
Modul de exploatare a resurselor documentare in vederea dezvoltarii competentelor info-
documentare
0,2  
Descoperirea CDI ca centru de resurse 0,1  
Includerea secventelor cu caracter practic-aplicativ (elevii au avut acces liber la materialele
din CDI si le-au utilizat in rezolvarea sarcinilor trasate de catre profesor)
0,2  
Gestionarea timpului 0,2  
Alegerea temei in functie de nevoile utilizatorilor de documentare si informare 0,2  
Corelarea intre obiectivele info-documentare, activitatile propuse si modalitatile de evaluare 0,2  
Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor 0,1  
Prin continuturile propuse profesorul are ca scop generarea unor idei noi, solutii (elevii vor
invata sa utilizeze cat mai eficient resursele si spatiile specifice unui CDI)
0,2  
A fost mentinut un raport eficient intre durata solicitarii elevilor si cea afectata explicatiilor 0,2  
A fost creat un climat afectiv - emotional propice desfasurarii activitatii 0,1  
Elevi Elevii sunt responsabili si se implica in procesul instructiv – educativ 0,2  
Elevii dau dovada de autonomie in invatare, competente de cautare, selectare, tratare si comunicare a informatiei 0,2  
Elevii au deprinderi de invatare eficienta si gandesc logic, problematizat 0,2  
Elevii au deprinderi de munca independenta si se descurca bine in rezolvarea sarcinilor de
lucru indicate de catre profesor
0,2  
Elevii sunt familiarizati cu spatiul si resursele CDI si inteleg importanta initierii in cercetarea
documentara
0,1  
Elevii poarta cu usurinta o conversatie si nu au dificultati in a utiliza termenii specifici
disciplinei studiate
0,2  
Elevii au capacitatea de a-si mentine nivelul de concentrare si sunt interesati de activitatile
propuse
0,2  
Elevii sunt obisnuiti sa lucreze utilizand fise, dictionare, enciclopedii, atlase, materiale
auxiliare, TIC
0,2  
Elevii sunt implicati in animarea CDI: mediatizarea activitatii CDI, ordonarea documentelor,
organizarea activitatilor etc.
0,2  
Elevii manifesta respect fata de profesor si au o atitudine corespunzatoare fata de disciplina
predata
0,1  
Elevii dovedesc competente de integrare si relationare pozitive 0,2  
Elevii manifesta interes si o atitudine pozitiva fata de activitatile specifice unui CDI (dezvoltarea gustului pentru lectura, expozitii, auditii, vizionari, ateliere de creatie, intalniri
cu personalitati ale vietii culturale etc.)
0,2  
Elevii inteleg importanta dobandirii unor metode de a invata si de a stapani informatia 0,2  
Elevii isi dezvolta capacitatea de a identifica, selecta, organiza, prelucra si transmite
informatia
0,2  
Elevii manifesta initiativa, creativitate si disponibilitate de a lucra in echipa pentru rezolvarea diferitelor sarcini 0,1  
Elevii sunt receptivi fata de valorile culturale 0,2  
Elevii au o atitudine prietenoasa fata de colegi 0,1  
Elevii au o atitudine pozitiva fata de scoala si manifesta dorinta de a se implica activ in promovarea imaginii acesteia in comunitatea locala prin participarea la activitatile initiate
de catre profesorul documentarist prin intermediul CDI
0,2  
Profesor  Demonstreaza o buna cunoastere a disciplinei predate si cunostinte actualizate in domeniul
initierii in cercetarea documentara
 0,2  
 Demonstreaza capacitate de sinteza si subliniaza valoarea practic – aplicativa a demersului
intreprins
 0,2  
Limbajul utilizat este adecvat si tine cont de nivelul de varsta si intelegere al elevilor 0,1  
Comunicarea cu elevii este eficienta. Tonul folosit (calm, ferm), formularea clara a ideilor
conduc la captarea atentiei elevilor si la participarea lor la rezolvarea sarcinilor propuse
0,1  
Dialogheaza in cu elevii, nu monopolizeaza discutia, raspunde la intrebarile elevilor
clarificand aspectele mai dificile pentru acestia
0,2  
Foloseste material auxiliare 0,1  
Utilizeaza corespunzator resursele existente in CDI (suport hartie, suporturi audio – video),
inclusiv resursele digitale si TIC
0,2  
Aloca fiecarei secvente din lectie timpul adecvat si respecta etapele parcurgerii acesteia,
respectand planul de lectie
0,2  
Utilizeaza strategii de lucru interactive: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de rol, simulari, tehnici ale gandirii critice, exercitii metaforice etc. 0,2  
Abordeaza continuturile dintr-o perspectiva aplicativa, implicand elevii in activitatea de
documentare si orientare intr-o structura info-documentara
0,2  
Lectia este centrata pe elev – se lucreaza pe perechi, pe grupe, individual 0,2  
Monitorizeaza atent activitatile desfasurate de elevi. Elevii primesc indicatii clare, precise
pentru fiecare etapa a lectiei
0,1  
Formeaza si dezvolta competente specifice domeniului info-documentar, necesare invatarii de-a lungul vietii 0,2  
Dovedeste preocupare pentru facilitarea accesului la informatie, asigurarea exploatarii cat mai eficiente a informatiilor si documentelor pluridisciplinare multimedia si multisuport de catre utilizatori, din perspectiva egalizarii sanselor elevilor din medii culturale si sociale
diferite
0,2  
Distribuie sarcinile de invatare gradual si in succesiune logica 0,2  
Formuleaza intrebari pentru a verifica daca elevii au inteles noile continuturi. 0,1  
Implica elevii in procesul de evaluare si le ofera feed-back in legatura cu progresul scolar
realizat
0,2  
Favorizeaza implicarea activa a tuturor elevilor in procesul instructiv – educativ 0,2  
Demonstreaza abilitatea de a desfasura activitati diferentiate 0,2  
Demonstreaza capacitate de analiza si sinteza, originalitate, tact pedagogic si spirit
organizatoric
0,2  
Alege activitatile in mod creativ 0,2  
Faciliteaza accesul elevilor la informatie, documentatie si noi tehnologii in contextul evolutiei societatii. 0,2  
Total puncte 10  

 

 

EXAMINATOR_______________________________________

SEMNATURA_______________________________________

 

Am luat la cunostinta,

Candidat:_______________________________________

Semnatura_______________________________________

 

Nota: Fisa de evaluare a lectiei in profilul postului este completata de cei doi profesori examinatori care fac parte din comisie. Rezultatul inspectiei la clasa in profilul postului se obtine ca medie a punctajelor acordate de fiecare profesor examinator. 

 

Vezi produse dedicate profesorilor, dar si teste distractive pentru lucrul la clasa cu elevii.