Iti oferim Titularizare PDF
Vrei ultimele modificari din Titularizare?
Iti oferim GRATUIT Raportul special
"Noutati la examenul de TITULARIZARE - 15 Modele de Teste rezolvate"!
Vei primi si ultimele noutati din Newsletterul Titularizare
PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA
LIMBA SI LITERATURA SPANIOLA MODERNA
NOTA DE PREZENTARE
Prezenta programa se adreseaza tuturor absolventilor de invatamânt superior profil filologic care au promovat un modul psiho-pedagogic si doresc sa obtina un post didactic vacant in invatamântul preuniversitar, precum si profesorilor de limba spaniola din invatamântul preuniversitar care se prezinta la concursurile pentru ocuparea posturilor/catedrelor vacante in invatamânt.
Programa de concurs este elaborata in acord cu programele scolare in vigoare din invatamântul preuniversitar pentru limba spaniola, cu programele pentru evaluarile si examenele nationale si cu Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbile Moderne al Consiliului Europei. Competentele si continuturile din programa sunt proiectate in conformitate cu abordarea curriculara sistemica in realizarea activitatilor didactice.
Aspectele fundamentale din programa sunt in concordanta cu profilul absolventului de invatamânt superior care urmeaza sa fie incadrat in invatamântul preuniversitar si vizeaza:
- cunoasterea continuturilor stiintifice fundamentale si a tendintelor in evolutia predarii/invatarii limbii spaniole;
- proiectarea, realizarea si evaluarea activitatilor didactice;
- aplicarea noilor directii ale didacticii generale si ale metodicii predarii limbii spaniole;
- demonstrarea abilitatilor de comunicare, empatice si de cooperare necesare realizarii actului educational.
COMPETENTELE vizate sunt:
- cunoasterea continuturilor disciplinei;
- utilizarea corecta si adecvata contextuala a limbii spaniole;
- utilizarea competenta a documentelor scolare reglatoare;
Teste rezolvate pentru reusita la examenul de titularizare invatamant primar - Matematica si metodica matematicii
Teste rezolvate pentru reusita la titularizare EDUCATOR-PUERICULTOR
Proiecte Didactice pentru succesul la Titularizare sau Definitivat Educatori
Vezi produse dedicate profesorilor, dar si teste distractive pentru lucrul la clasa cu elevii.
TEMATICA STIINTIFICA
Elemente de constructie a comunicarii
1) Fonetica si fonologie
Sistemul vocalic si consonantic al limbii spaniole.
Accentul, silaba (diftongul, triftongul, hiatul).
2) Morfologie
Substantiv, articol, pronume, adjectiv, numeral, verb, adverb, prepozitie, conjunctie, interjectie.
Categorii nominale: gen, numar, determinare.
Categorii verbale: modul, timpul, diateza, aspectul. Perifraze verbale.
3) Sintaxa propozitiei
Propozitia simpla, propozitia complexa.
Predicat verbal si predicat nominal. Verbele copulative ser/estar – abordare contrastiva.
Complementele si realizarile lor sub forma de sintagme nominale sau subordonate:
▪ complementul direct;
▪ complementul indirect;
▪ complementul prepozitional;
▪ complementele circumstantiale adverbiale (modal, concesiv, de timp, de loc, de cauza, de scop)
4) Sintaxa frazei
Fraza prin coordonare: aspecte semantico-pragmatice ale coordonarii.
Fraza prin subordonare:
▪ propozitia relativa;
▪ propozitii circumstantiale: temporale, conditionale, cauzale, concesive si finale.
Concordanta timpurilor.
Folosirea modului conjunctiv in propozitii independente si propozitii subordonate.
Vorbirea directa si vorbirea indirecta.
5) Semantica si lexicologie, stilistica pragmatica
Elemente de analiza semantica.
Relatii lexicale: polisemia, omonimia, sinonimia si antonimia.
Limbaj figurativ si figuri de stil.
Limbaje de specialitate, stiluri functionale.
Elemente de analiza a discursului; tipuri de text.
Literatura spaniola
1) Elemente de istorie literara: termeni si concepte pentru plasarea textului in context istoric si cultural; curente literare (baroc, realism, modernism, existentialism);
2) Elemente de teorie literara: genuri si specii literare, concepte structurale de compozitie a textului literar (tema, subiect, vocea autorului, procedee stilistice, atmosfera; tehnici narative, construirea intrigii, tipologia personajelor, modalitati retorice ale povestirii; structuri expresive dramatice caracteristice teatrului spaniol);
3) Poezia baroca: Luis de Góngora, Francisco de Quevedo;
4) Inovarea tehnicilor romanului baroc: Novelas ejemplares si El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes;
5) Teatrul National in Secolul de Aur:
- inovarea teoriei dramatice in Secolul de Aur si crearea teatrului national spaniol: Lope de Vega;
- dimensiunea metafizica a dramei baroce - Pedro Calderón de la Barca;
6) Literatura generatiei de la '98: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Pío Baroja, Ramón del Valle-Inclán, Azorín.
N.B. Candidatii vor avea in vedere posibilitatea formularii subiectelor sub forma unor comentarii de text /analize de text in perspectiva didactica.
Didactica generala si metodica predarii limbii spaniole
1) Obiectivele predarii/invatarii limbii spaniole conform Curriculumului National actual.
2) Forme de organizare si proiectare didactica: proiectarea didactica, conditie a unei activitati didactice de calitate; functiile proiectarii didactice; continutul si nivelul proiectarii didactice; elaborarea de proiecte pentru unitati didactice si secvente de instruire.
3) Mijloacele de invatamânt si integrarea acestora in activitatea didactica: mijloacele de invatamânt, suport al activitatii didactice; valoarea psihopedagogica a mijloacelor de invatamânt; modalitati de selectionare si utilizare a mijloacelor de invatamânt.
4) Formarea competentelor lingvistice (fonetica si ortografie, lexic, gramatica).
5) Formarea competentelor de comunicare (receptarea mesajului oral, exprimarea orala, receptarea mesajului scris, exprimarea in scris).
6) Modalitati specifice de prelucrare didactica a elementelor de cultura si civilizatie spaniola. Exploatarea didactica a documentului autentic.
7) Evaluarea, componenta fundamentala a procesului de invatamânt: obiectivele si functiile evaluarii scolare; strategii de evaluare a randamentului scolar; rolul si importanta evaluarii in educarea capacitatii de autoapreciere, prevenirea esecului scolar, stimularea performantei scolare si dezvoltarea personalitatii elevilor; modalitati de elaborare a probelor de evaluare si a itemilor .
8) Dinamica relatiei profesor – elev in procesul de invatamânt: caracteristicile si semnificatiile educationale ale relatiei profesor – elev; tipuri de relatii.
BIBLIOGRAFIE
Elemente de constructie a comunicarii
1. Alarcos Llorach, E., Estudios de gramática funcional del español, Madrid Gredos, 1973.
2. Alcina Franch, Juan y Jose Manuel Blecua, Gramática española, Barcelona, Ariel, 1975.
3. Dumitrescu, Domnita; Haulica, Cristina; Leahu, Sarmiza; Papadopol, M., Studii de sintaxa a limbii spaniole, Bucuresti, TUB, 1979.
4. Gili y Gaya, Samuel, Curso superior de sintaxis española, Barcelona, Vx, 1964.
5. Manoliu Manea, M. Coord., Manual de limba spaniola, vol. I: Categoriile gramaticale, Bucuresti, TUB, 1975.
6. Matte Bon, Francisco, Gramática comunicativa del español, Madrid, 1992.
7. Real Academia Española, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española.
Literatura spaniola
1. Alborg, J.L., Historia de la literatura española, Edad Barroca, Madrid, Gredos, 1970.
2. Chabás, Juan, Historia de la literatura española
3. García López, José, Historia de la literatura española, Vicent Vives, Barcelona, 1978
4. Jones, R.O., Historia de la literatura española. Siglo de Oro, prosa y poesía, Barcelona, Ariel, 1989.
5. Ortega y Gasset, José, Ensayos sobre la generación del '98 y otros escritores españoles contemporáneos, Madrid, Alianza, 1981.
6. Rico, Francisco, coord., Historia y crítica de la literatura española, vol. II: Siglo de Oro, vol. III: Siglo de Oro; Barroco, Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1980
7. Rico, Francisco, coord., Historia y crítica de la literatura española, vol. VI: Literatura de la generación del '98. Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1980
8. Salinas, Pedro, Literatura española del siglo XX, Madrid, Alianza Editorial, 1972.
9. Valbuena Prat, Angel, Los poetas de la generación del '98, Gustavo Gili, Barcelona, 1981
Didactica generala si metodica predarii limbii spaniole
1. ***Jornadas internacionales del español como lengua extranjera, Ministerio de cultura, 1987 y siguientes.
2. ***AA.VV., Didáctica de las segundas lenguas, Madrid, Santillana, 1990.
3. *** Curriculum National, Seria Liceu: Programe scolare 3, Aria curriculara Limba si comunicare, MEN, CNC, 2001.
4. *** Curriculum National: programe pentru clasa a IX-a, MEN, CNC,1999
5. *** Ghid de evaluare – Limbi moderne, SNEE, Ed. Aramis, 2001.
6. *** Ghid metodologic, aria curriculara Limba si comunicare – liceu, MEN, CNC, 2002.
7. *** Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iasi, 1995.
8. Cosaceanu, A., Didactica limbilor straine. Reconstructia disciplinara, Editura Universitatii Bucuresti, 2003, cap. V.
9. Iucu, R., Managementul si gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, 2000.
10. Joita, E., Eficienta instruirii, EDP, Bucuresti, 1998.
11. Radu I., Evaluarea procesului de invatamânt, EDP, 2001.
12. Radu, I., Didactica moderna, Editura Dacia, Cluj, 1995
13. Stoica, A (coord.), Evaluarea curenta si examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucuresti, 2001.
14. Strunga, C., Evaluarea scolara, Editura de Vest, Timisoara, 1999.
Nota: Sunt obligatorii continuturile manualelor scolare pentru limba spaniola, care sunt cuprinse in Catalogul manualelor scolare valabile pentru invatamântul preuniversitar in anul scolar in curs.
Autori:
prof. Camelia Radulescu
prof. Monica Georgescu
Coordonator: prof. Gabriela Gutu
Kit de Titularizare Invatatori