Acest site foloseste Cookie-uri, conform noului Regulament de Protectie a Datelor (GDPR), pentru a va asigura cea mai buna experienta online. In esenta, Cookie-urile ne ajuta sa imbunatatim continutul de pe site, oferindu-va dvs., cititorul, o experienta online personalizata si mult mai rapida. Ele sunt folosite doar de site-ul nostru si partenerii nostri de incredere. Click AICI pentru detalii despre politica de Cookie-uri.
Acest site foloseste Cookie-uri, conform noului Regulament de Protectie a Datelor (GDPR), pentru a va asigura cea mai buna experienta online. In esenta, Cookie-urile ne ajuta sa imbunatatim continutul de pe site, oferindu-va dvs., cititorul, o experienta online personalizata si mult mai rapida. Ele sunt folosite doar de site-ul nostru si partenerii nostri de incredere. Click AICI pentru detalii despre politica de Cookie-uri. Sunt de acord cu politica de cookie
Un proiect editorial realizat de
PortalInvatamant.ro

Un proiect editorial realizat de PortalInvatamant.ro



Subiecte titularizare educatori 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare invatatori 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare engleza 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare educatie fizica si sport: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare limba si literatura romana: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare religie ortodoxa 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare matematica 2022 - Profesori: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare biologie: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare Geografie 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare istorie: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare muzica: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare psihopedagogie speciala 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare Educatie sociala: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare franceza: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Arte Vizuale: Model de test oficial EDU - Educatie plastica, Educatie vizuala, Educatie artistica Subiecte titularizare Consiliere Psihopedagogica: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare Chimie: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Economie: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Fizica: Model de test EDU Subiecte titularizare Informatica si tehnologia informatiei 2022: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba germana moderna: Model de test EDU Subiecte titularizare Educatie fizica si Sport - Antrenori 2022: Model de test EDU Subiecte titularizare Filosofie si logica, argumentare si comunicare: Model de test EDU Subiecte titularizare Psihologie: Model de test EDU Subiecte titularizare Economic, administrativ, posta: Model de test EDU Subiecte titularizare Kinetoterapie: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba si literatura latina: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba si literatura spaniola: Model de test EDU Subiecte titularizare Mecanica: Model de test EDU Subiecte titularizare Protectia mediului Profesori: Model de test EDU Subiecte rezolvate metodica titularizare matematica - Invatatori 2022 Subiecte titularizare Comert Profesori: Model de test EDU Subiecte titularizare Turism - Maistri instructori: Model de test EDU Subiecte titularizare Alimentatie publica Profesori: Model de test EDU Subiecte titularizare Asistenta medicala generala - Maistri instructori: Model de test EDU Subiecte titularizare Sociologie: Model de test EDU Subiecte titularizare Turism si Servicii: Model de test EDU
Programa titularizare pentru educatori 2022 Programa titularizare pentru invatatori 2022 Programa titularizare Limba si literatura engleza 2022 Programa titularizare Educatie fizica si sport 2022 Programa titularizare Limba si literatura romana 2022 Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul I Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul II ANEXA NR. 2 Metodologie Titularizare 2022 – 2023 Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul III Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul IV Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul V Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VI Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VIII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul IX Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul X Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XI Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XIII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XIV Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XV ANEXA NR. 1 Metodologie Titularizare 2022 – 2023 ANEXA NR. 3 Metodologie Titularizare 2022 - 2023 ANEXA NR. 4 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 5 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 6 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 7 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 8 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 9 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 10 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 11 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 12 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 13 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 14 Metodologie Titularizare 2022-2023: Modele de cereri ANEXA NR. 15 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 16 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 17 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 18 Metodologie Titularizare 2022-2023 Calendar Titularizare 2022-2023: ANEXA NR. 19 la Metodologie ANEXA NR. 20 Metodologie Titularizare 2022-2023 Programa titularizare Religie ortodoxa 2022 Programa titularizare Matematica 2022 Programa titularizare Biologie 2022 Programa titularizare Geografie 2022 Programa titularizare Istorie 2022 Programa titularizare Educatie muzicala specializata 2022 Programa titularizare Psihopedagogie speciala 2022 Programa titularizare Educatie sociala 2022 Programa titularizare Limba si Literatura Franceza 2022 Programa titularizare Arte Vizuale 2022: Educatie plastica, Educatie vizuala, Educatie artistica Programa titularizare Consiliere Psihopedagogica 2022 Programa titularizare Chimie 2022 Programa titularizare Economie 2022 Programa titularizare Fizica 2022 Programa titularizare Informatica si tehnologia informatiei 2022 Programa titularizare Limba germana 2022 Programa titularizare Educatie fizica si sport - Antrenori 2022 Programa titularizare Filosofie si logica, argumentare si comunicare Programa titularizare Psihologie 2022 Programa titularizare Economic, administrativ, posta 2022 Programa titularizare Kinetoterapie 2022 Programa titularizare Limba si literatura latina 2022 Programa titularizare Limba si literatura spaniola 2022 Programa titularizare Mecanica 2022 - Profesori Programa titularizare Protectia Mediului 2022 - Pofesori Programa titularizare Comert Profesori 2022 Programa titularizare Turism - Maistri instructori 2022 Programa titularizare Alimentatie Publica - Profesori 2022 Programa titularizare Asistenta medicala generala 2022 - Maistri Instructori Programa titularizare Sociologie 2022 Programa titularizare Turism si servicii - Profesori 2022

Programa titularizare Consiliere Psihopedagogica 2022

PROGRAMA PENTRU CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA

 

A. NOTA DE PREZENTARE

Programa pentru Consiliere psihopedagogica se adreseaza candidatilor care intentioneaza sa participe la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate de profesor in centre si cabinete de asistenta psihopedagogica/profesor consilier scolar din invatamantul preuniversitar. Continutul si structura programei sunt elaborate in asa fel incat sa raspunda schimbarilor impuse de abordarea curriculara sistemica in realizarea procesului educational.
Consilierea psihopedagogica este o activitate desfasurata in cadrul cabinetului scolar/interscolar de asistenta psihopedagogica de catre profesorul consilier scolar si are ca scop abilitarea copilului/elevului/tanarului in vederea asigurarii unei functionari optime, prin realizarea acelor schimbari necesare, evolutive in functie de context.
Consilierea mediaza relatia dintre resursele, cerintele, aspiratiile, valorile si interesele unui individ si oferta specifica domeniului educatiei, formarii si integrarii socio-profesionale ale persoanei care beneficiaza de acesta activitate.
Asistenta psihopedagogica acordata in Cabinetele scolare/interscolare si in Centrele judetene/ Centrul Municipiului Bucuresti de asistenta psihopedagogica presupune desfasurarea urmatoarelor tipuri de activitati:
Consilierea si orientarea carierei elevilor (furnizarea de informatii despre ofertele de educatie si formare, oportunitatile pietei muncii, dezvoltarea carierei, formarea si dezvoltarea abilitatilor decizionale cu privire la cariera etc.).
Asistenta psihopedagogica a elevilor (integrarea scolara a elevilor, optimizarea relatiei elev- elev, elev-profesor, elev-parinte, dezvoltarea abilitatilor de relationare, incluziunea copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educationale speciale, prevenirea comportamentelor de risc etc.).
Consilierea parintilor (dezvoltarea abilitatilor parentale, optimizarea relatiei parinte-elev, parinte-profesor, informarea si formarea parintilor privind diferite teme de interes).
Consultanta oferita cadrelor didactice in vederea dezvoltarii competentelor psihopedagogice ale acestora. 

Vezi produse dedicate profesorilor, dar si teste distractive pentru lucrul la clasa cu elevii. 

B. COMPETENTE GENERALE:

• utilizarea de catre profesorul consilier scolar in activitatea de consiliere psihopedagogica a teoriilor, metodelor si instrumentelor validate de rezultate ale cercetarilor stiintifice;
• proiectarea, organizarea, desfasurarea si evaluarea activitatii de consiliere psihopedagogica;
• capacitatea de a construi demersuri psihopedagogice interactive prin adecvarea strategiilor la continuturi;
• capacitatea de a adaptare a procesului si activitatilor de consiliere la particularitatile de varsta ale colectivului de elevi/grupe de elevi;
• capacitatea de a construi un climat educativ suportiv din punct de vedere socio-afectiv, stimulativ si eficient;
• capacitatea de a valorifica optim rezultatele interventiei specialistilor din echipa interdisciplinara (logoped, profesor de sprijin etc.).

C. COMPETENTE SPECIFICE:

• definirea si utilizarea adecvata a conceptelor de baza ale consilierii psihopedagogice;
• aplicarea cunostintelor de psihologie a dezvoltarii si de psihologie scolara;
• proiectarea activitatii de consiliere psihopedagogica;
• utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de cunoastere, autocunoastere si consiliere psihopedagogica;

• elaborarea de programe de consiliere si orientare a carierei elevilor, de dezvoltare a abilitatilor de viata si de prevenire a comportamentelor de risc;
• evaluarea progreselor realizate de elevi in urma consilierii psihopedagogice;
• aplicarea legislatiei in vigoare, a deontologiei si eticii profesionale;
• realizarea de parteneriate cu familia si alte institutii din comunitate implicate in educatie;
• asigurarea respectarii dreptului persoanei consiliate de a lua decizii in ceea ce o priveste;
• asigurarea tratamentului impartial pentru toate persoanele consiliate, evitarea discriminarilor in aprecierea diferentelor dintre oameni;
• asigurarea confidentialitatii;
• demonstrarea interesului pentru propria dezvoltare profesionala si centrarea pe cresterea calitatii serviciilor de consiliere oferite.

D. TEMATICA DE SPECIALITATE

I. Elemente de psihologia dezvoltarii/varstelor
1. Conceptul de dezvoltare
2. Factorii dezvoltarii ontonogenetice: ereditate, mediu, educatie
3. Stadii si cicluri ale dezvoltarii
4. Dezvoltarea umana optima. Rolul consilierii psihopedagogice in potentarea dezvoltarii optime a personalitatii umane

II. Conduita psihosociala
1. Cunoasterea de sine, imaginea de sine si perceptia sociala a imaginii de sine, stima de sine
2. Metode de autocunoastere si intercunoastere. Modalitati de dezvoltare a competentei emotionale
3. Relatiile interpersonale si rolul lor in formarea si dezvoltarea personalitatii
4. Comportamente pro si antisociale
5. Atitudinile sociale si evolutia lor

III. Conceptul de consiliere si abilitatile consilierului
1. Orientari si abordari in consiliere
2. Delimitari conceptuale/distinctii intre: consiliere psihologica, consiliere psihopedagogica, consilierea carierei
3. Caracteristicile consilierii. Atitudinile si abilitatile consilierului
4. Obiectivele consilierii
5. Strategii si metode de consiliere psihopedagogica
6. Locul activitatii de consiliere in sistemul de invatamant din Romania. Reteaua cabinetelor de consiliere psihopedagogica

IV. Aspecte deontologice si etice ale consilierii psihopedagogice
1. Atributii si responsabilitati ale consilierilor scolari
2. Formarea continua si evaluarea activitatii consilierilor scolari
3. Aspecte deontologice in activitatea de consiliere psihopedagogica
4. Principii de etica in consilierea scolara

V. Metode si tehnici de invatare eficienta. Invatarea in concordanta cu cerintele si conditiile vietii sociale
1. Concepte de baza: eficacitate generala a instruirii, randamentul invatarii, stiluri de invatare
2. Prevenirea insuccesului scolar: forme, cauze, factori perturbatori ai procesului instructiv- educativ, strategii de prevenire si interventie
3. Tehnici de invatare/optimizare a invatarii: planificarea studiului, conditiile invatarii eficiente, strategii si tehnici mnezice, dezvoltarea strategiilor de invatare, activizarea subiectilor educatiei

4. Invatarea de-a lungul intregii vieti
5. Autoinvatarea, autoinstruirea, autoeducatia, autoinformarea. Invatarea independenta. Autonomia educativa

VI. Managementul comunicarii
1. Fundamentele comunicarii: componente, niveluri, tipuri, bariere
2. Modalitati de optimizare a comunicarii. Comunicarea asertiva. Managementul conflictelor
3. Rolul comunicarii in procesul de consiliere

VII. Managementul comportamentelor si situatiilor de risc
1. Forme, factori, strategii de prevenire si interventie in cazuri de:
- esec scolar, absenteism si abandon scolar;
- conflict, abuz, violenta, bullying, cyberbullying;
- adictia de substante;
- dependenta de internet
2. Managementul stresului
3. Stil de viata sanatos. Programe de promovare a stilului de viata sanatos

VIII. Managementul clasei de elevi
1. Delimitari conceptuale. Dimensiunile managementului clasei de elevi
2. Modalitati de prevenire si de rezolvare a situatiilor critice in clasa de elevi
3. Incluziunea scolara a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educationale speciale:
- delimitari conceptuale: integrare, incluziune, cerinta educationala speciala;
- integrarea copiilor/elevilor cu tulburari din spectrul autist (TSA) in mediul scolar – rolul consilierului scolar in managementul comportamental al copiilor/elevilor cu TSA;
- strategii si interventii pentru elevii cu tulburari hiperkinetice cu deficit de atentie (ADHD - Attention Deficit / Hiperactivity Disorder);
- strategii si interventii pentru elevii cu tulburari specifice de invatare (TSI)

IX. Consilierea carierei
1. Delimitari conceptuale: identitate vocationala, dezvoltarea carierei, planificarea carierei. Cariera, profesie, ocupatie
2. Factori implicati in alegerea si dezvoltarea carierei
3. Cariera din perspectiva psihologiei pozitive
4. Utilizarea tehnologiei informatiei si a comunicarii (TIC) in consilierea carierei
5. Metode si tehnici ale consilierii carierei
6. Strategii de planificare a carierei (elemente de marketing personal, decizia de cariera: stiluri decizionale, pasi in luarea deciziei)
7. Educatia permanenta (caracteristici, obiective)

X. Consilierea familiei
1. Tipuri de familii. Stiluri si atitudini parentale
2. Practici parentale pozitive
3. Familia in criza: divort, deces, abandon, abuz/abuz de substanta, boli, parinti plecati la munca in strainatate etc. Strategii de interventie specifica/strategii de consiliere si educatie parentala
4. Parteneriatul scoala-familie
5. Educatia parintilor

XI. Consilierea cadrelor didactice
1. Principiile lucrului cu adultii
2. Educatia pozitiva in context scolar

3. Dezvoltarea relatiilor scoala-elevi-parinti
4. Modalitati de interventie in optimizarea climatului scolar

XII. Consilierea asistata de calculator
1. Utilizarea internet-ului in consiliere: avantaje/dezavantaje
2. Tipuri de programe informatice utilizate in consiliere: utilitate, clasificare, analiza comparativa, avantaje/dezavantaje
3. Consilierea online

E. BIBLIOGRAFIE PENTRU TEMATICA DE SPECIALITATE

1. Balica M., Benga O., David-Crisbasanu S., Goia D. Horga, I., Iftode O., Caragea V. "Dezvoltarea abilitatilor noncognitive la adolescentii din Romania", Editura Alpha MDN, Buzau, 2016
2. Baban A., "Consiliere educationala", Editura Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca, 2001
3. Birkenbihl V., "Antrenamentul comunicarii sau Arta de a ne intelege", Editura Gemma Press, Bucuresti, 1998
4. Bonchis E. (coord.), "Familia si rolul ei in educarea copilului", Editura Polirom, Iasi, 2011
5. Botis A., Tarau A., "Disciplinarea pozitiva", Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
6. Cojocaru St., "Ce este educatia parentala?", Editura Lumen, Iasi, 2003
7. Ceobanu C.,Cucos C., Istrate O., Panisoara I.O., "Educatia digitala ", Editura Polirom, Iasi, 2020
8. Dafinoiu I., "Personalitatea. Metode calitative de abordare: observatia si interviul", Editura Polirom, Iasi, 2002
9. David D., Szentágotai-Tatar A., "Tratat de psihologie pozitiva", Editura Polirom, Iasi, 2017
10. Dumitru Al. I., "Consiliere psihopedagogica. Baze teoretice si sugestii practice", Editura Polirom, Iasi, 2008
11. De Peretti A., Legrand J., Boniface J., "Tehnici de comunicare", Editura Polirom, Iasi, 2001
12. Eliade S, "ABC-ul consilierii", Editura Hiperborea, Turda, 2000
13. Enea V. (coord), "Interventii psihologice in scoala – Manualul consilierului scolar", Editura Polirom, Iasi, 2019
14. Ghergut A., "Psihopedagogia persoanelor cu cerinte speciale. Strategii diferentiate si incluzive in educatie", Editura Polirom, Iasi, 2006
15. Ghergut A., "Sinteze de psihopedagogie speciala. Ghid pentru concursuri si examene de obtinere a gradelor didactice", Editura Polirom, Iasi, 2013
16. Ghergut A., "Educatia incluziva si pedagogia diversitatii", Editura Polirom, Iasi, 2016
17. Ghergut A., Frumos L., "Educatia incluziva. Ghid metodologic", Editura Polirom, Iasi, 2019
18. Gliga L., "Managementul conflictului", Editura Tipogrup Press, Bucuresti, 2001
19. Goia, D. (coord.), "Comunicarea profesori-parinti in scoli din medii dezavantajate", Editura Universitara, Bucuresti, 2016
20. Golu F, "Manual de pshihologia dezvoltarii", Editura Polirom, Iasi, 2015
21. Green C., Chee K., "Sa intelegem ADHD", Editra Aramis, Bucuresti, 2009
22. Holdevici I., "Ameliorarea performantelor umane prin tehnici de psihoterapie", Editura Orizonturi, Bucuresti, 2001
23. Ionescu M., "Instructie si educatie", Editura Vasile Goldis University Press, Arad, 2007
24. Iucu R., "Managementul si gestiunea clasei de elevi-fundamente teoretico-metodologice", Editura Polirom, Iasi, 2000
25. Jigau M. (coord.), "Consilierea carierei. Compendiu de metode si tehnici", ISE, Editura AFIR, Bucuresti, 2006
26. Lemeni G., Miclea M., "Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera", Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
27. Neacsu I. "Neurodidactica invatarii si psihologia cognitiva. Ipoteze. Conexiuni. Mecanisme", Editura Polirom, Iasi, 2019
28. Neacsu I. "Psihologia educatiei. Fundamente. Procese. Mecanisme. Aplicatii", Editura Polirom, Iasi, 2019
29. Neacsu I., "Introducere in psihologia educatiei si a dezvoltarii", Editura Polirom, Iasi, 2010
30. Negret-Dobridor I., Panisoara I.-O., "Stiinta invatarii. De la teorie la practica", Editura Polirom, Iasi, 2008
31. Panisoara I.-O., "Comunicarea eficienta. Metode de interactiune educationala", Editura Polirom, Iasi, 2015
32. Preda V. (coord.), "Elemente de psihopedagogie aplicata. Cercetari fundamentale si aplicate", Editura Eikon, Cluj Napoca, 2007
33. Salavastru D., "Psihologia educatiei", Editura Polirom, Iasi, 2004
34. Salavastru D., "Psihologia invatarii. Teorii si aplicatii educationale", Editura Polirom, Iasi, 2009
35. Stoica-Constantin A., "Conflictul interpersonal", Editura Polirom, Iasi, 2004
36. Tomsa Gh., "Orientarea si dezvoltarea carierei la elevi", Casa de Editura si Presa Viata romaneasca, Bucuresti, 1999
37. Tibu S. (coord.), "Consiliere si dezvoltare personala clasa a V-a. Ghid pentru profesori", Editura Universitara, Bucuresti, 2018

NOTA: Bibliografia pentru tematica de specialitate include si actele normative (valabile in anul scolar in care se sustine concursul) care vizeaza:
- metodologia pentru evaluarea si interventia integrata in vederea incadrarii copiilor cu dizabilitati in grad de handicap, a orientarii scolare si profesionale a copiilor cu cerinte educationale speciale, precum si in vederea abilitarii si reabilitarii copiilor cu dizabilitati si/sau cerinte educationale speciale;
- normele metodologice de aplicare a interventiei privind violenta psihologica - bullying;
- regulamentul privind organizarea si functionarea centrelor judetene/al municipiului Bucuresti de resurse si asistenta educationala.
Bibliografia pentru tematica de specialitate include, de asemenea, si manualele scolare de dezvoltare personala/consiliere si dezvoltare personala valabile in anul scolar in care se sustine concursul.


E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI DE CONCURS

I. Procesul educational - abordare sistemica
1. Predarea, invatarea si evaluarea - componente fundamentale ale procesului educational.
2. Variabile ale procesului de invatamant si relatia dintre ele (cunostinte, abilitati, deprinderi, aptitudini, competente).

II. Elemente de curriculum
1. Conceptul de "curriculum". Taxonomii ale tipurilor de curriculum. Componentele curriculumului national: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferentiat, curriculum la decizia scolii), programe scolare. Manuale scolare, auxiliare didactice. Alti termeni de referinta ai curriculumului national: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare.
2. Competentele predarii-invatarii-evaluarii la disciplina de concurs. Competente generale, competente specifice.
3. Proiectarea activitatii didactice: planificare calendaristica, proiectarea unitatii de invatare.
4. Proiectarea activitatii de consiliere psihopedagogica: planificare calendaristica, proiectarea programelor de consiliere, proiecte de activitate, proiectarea de activitati de invatare intra-, inter- si transdisciplinare. Etapele/fazele procesului de consiliere psihopedagogica.

III. Desfasurarea activitatii didactice la disciplina de concurs
1. Metode didactice specifice disciplinei de concurs (relevanta, functii, complementaritate, taxonomie, caracterizarea metodelor de invatamant traditionale, moderne/centrate pe elev, exemplificarea utilizarii la disciplina de concurs).
2. Demersuri creative in metodologia didactica: abordarea euristica, invatarea prin descoperire, invatarea prin problematizare, invatarea prin cercetare, invatarea prin cooperare.
3. Forme de organizare a activitatii didactice/activitatii de consiliere: clasificare, caracterizare, avantaje/dezavantaje si limite.
4. Mijloacele de invatamant (concept, modalitati de integrare in procesul de predare-invatare- evaluare/in procesul de consiliere psihopedagogica, functii, tipuri de mijloace de invatamant si caracteristicile lor, mijloace tehnice de instruire).
5. Promovarea unui mediu relational si comunicational in procesul de consiliere psihopedagogica.

IV. Elemente de evaluare educationala
1. Relatia dintre curriculum si evaluare - efecte educationale. Scopul evaluarii educationale. Evaluarea procesului de consiliere psihopedagogica. Etapele procesului de evaluare. Functiile generale si specifice ale evaluarii performantelor elevilor. Strategii/moduri si tipuri de evaluare.
2. Metode de evaluare a rezultatelor scolare: metode „traditionale” si metode „complementare”. Relatia dintre metoda si instrumentul de evaluare.
3. Testul docimologic – instrument de evaluare (concept, tipologie, proiectare, administrare, diseminarea rezultatelor).
4. Tipologia itemilor (definitie, clasificari, caracteristici, reguli de proiectare, modalitati de evaluare si de notare, avantaje si dezavantaje/limite in proiectare si in utilizare).
5. Calitatile instrumentelor de evaluare. Matricea de specificatii si rolul acesteia in proiectarea instrumentelor de evaluare.
6. Elemente de deontologie in procesul de evaluare. Factori generativi ai distorsiunilor in procesul evaluarii educationale. Erori in evaluare si notare. Calitatile evaluatorului.

V. Informatizarea si invatarea multimedia.
1. Tehnicile informationale computerizate, instruirea asistata de calculator si invatarea multimedia.
2. Eficientizarea utilizarii tehnologiei informatiei si comunicarii in construirea unor medii active de instruire.

F. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DISCIPLINEI DE CONCURS

1. Bocos M., "Instruirea interactiva. Repere axiologice si metodologice", Editura Polirom, Iasi, 2013
2. Bocos M., Jucan D., "Fundamentele pedagogiei. Teoria si metodologia curriculumului. Repere si instrumente didactice pentru formarea profesorilor", Editura Paralela 45, Pitesti, 2019
3. Cerghit I., Neacsu I., Panisoara I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Editura Polirom, Iasi, 2001
4. Ciolan L., "Invatarea integrata - fundamente pentru un curriculum transdisciplinar", Editura Polirom, Iasi, 2008
5. Cocorada E., "Introducere in teoriile invatarii", Editura Polirom, Iasi, 2010
6. Cristea S., "Fundamentele pedagogiei", Editura Polirom, Iasi, 2010
7. Cucos C., "Pedagogie", Editura Polirom, Iasi, 2014
8. Ionescu M., "Instructie si educatie", Editura Vasile Goldis University Press, Arad, 2007
9. Oprea C.M., "Strategii didactice interactive", E.D.P., Bucuresti, 2008
10. Otet F., Litoiu N., Spineanu-Dobrota S., "Ghid de evaluare pentru stiintele socio-umane", Editura ProGnosis, Bucuresti, 2000
11. Paun, E., "Pedagogie. Provocari si dileme privind scoala si profesia didactica", Editura Polirom, Iasi. 2017
12. Petrovici M.C., "Niveluri ale intelegerii", E.D.P., Bucuresti, 2010
13. Potolea D., Toma S., Borzea A. (coord.), "Coordonate ale unui nou cadru de referinta al curriculumului national", CNEE, E.D.P., Bucuresti, 2012
14. Potolea D., Neacsu I., Iucu R., Panisoara I.-O., "Pregatirea psihopedagogica – Manual pentru definitivat si gradul didactic II", Editura Polirom, Iasi, 2008
15. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curenta si examenele", Ghid pentru profesori, Editura Prognosis, Bucuresti, 2001
16. Stoica A., "Evaluarea progresului scolar. De la teorie la practica", Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2003
17. Stoica A., Mihail R., "Evaluarea educationala. Inovatii si perspective", Editura Humanitas, Bucuresti, 2006
18. Stoica E. (coord.), Avram M., Spineanu-Dobrota S., Tesileanu A., "Ghid de evaluare la disciplinele socio-umane", Editura ERC Press, Bucuresti, 2011
19. Ulrich, C., "Invatarea prin proiecte. Ghid pentru profesori", Editura Polirom, Iasi, 2016
20. *** "Programul National de Dezvoltare a Competentelor de Evaluare ale Cadrelor Didactice (DeCeE)", MEN – CNCEIP, Bucuresti, 2008

NOTA: Bibliografia pentru metodica disciplinei de concurs include si programele scolare pentru disciplinele dezvoltare personala/consiliere si dezvoltare personala, respectiv cele pentru aria curriculara Consiliere si orientare valabile in anul scolar in care se sustine concursul.
Bibliografia pentru tematica de specialitate include, de asemenea, actele normative (valabile in anul scolar in care se sustine concursul) care vizeaza procedura cu privire la asigurarea conditiilor de egalizare a sanselor pentru elevii cu deficiente de vedere/deficiente de auz/tulburare de spectru autist/tulburari specifice de invatare care sustin examenele nationale.