Acest site foloseste Cookie-uri, conform noului Regulament de Protectie a Datelor (GDPR), pentru a va asigura cea mai buna experienta online. In esenta, Cookie-urile ne ajuta sa imbunatatim continutul de pe site, oferindu-va dvs., cititorul, o experienta online personalizata si mult mai rapida. Ele sunt folosite doar de site-ul nostru si partenerii nostri de incredere. Click AICI pentru detalii despre politica de Cookie-uri.
Acest site foloseste Cookie-uri, conform noului Regulament de Protectie a Datelor (GDPR), pentru a va asigura cea mai buna experienta online. In esenta, Cookie-urile ne ajuta sa imbunatatim continutul de pe site, oferindu-va dvs., cititorul, o experienta online personalizata si mult mai rapida. Ele sunt folosite doar de site-ul nostru si partenerii nostri de incredere. Click AICI pentru detalii despre politica de Cookie-uri. Sunt de acord cu politica de cookie
Un proiect editorial realizat de
PortalInvatamant.ro

Un proiect editorial realizat de PortalInvatamant.ro



Subiecte titularizare educatori 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare invatatori 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare engleza 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare educatie fizica si sport: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare limba si literatura romana: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare religie ortodoxa 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare matematica 2022 - Profesori: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare biologie: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare Geografie 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare istorie: Modele de teste REZOLVATE 2022 Subiecte titularizare muzica: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare psihopedagogie speciala 2022: Modele de teste REZOLVATE Subiecte titularizare Educatie sociala: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare franceza: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Arte Vizuale: Model de test oficial EDU - Educatie plastica, Educatie vizuala, Educatie artistica Subiecte titularizare Consiliere Psihopedagogica: Model oficial de test EDU Subiecte titularizare Chimie: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Economie: Modele de teste oficiale EDU Subiecte titularizare Fizica: Model de test EDU Subiecte titularizare Informatica si tehnologia informatiei 2022: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba germana moderna: Model de test EDU Subiecte titularizare Educatie fizica si Sport - Antrenori 2022: Model de test EDU Subiecte titularizare Filosofie si logica, argumentare si comunicare: Model de test EDU Subiecte titularizare Psihologie: Model de test EDU Subiecte titularizare Economic, administrativ, posta: Model de test EDU Subiecte titularizare Kinetoterapie: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba si literatura latina: Model de test EDU Subiecte titularizare Limba si literatura spaniola: Model de test EDU Subiecte titularizare Mecanica: Model de test EDU Subiecte titularizare Protectia mediului Profesori: Model de test EDU Subiecte rezolvate metodica titularizare matematica - Invatatori 2022 Subiecte titularizare Comert Profesori: Model de test EDU Subiecte titularizare Turism - Maistri instructori: Model de test EDU Subiecte titularizare Alimentatie publica Profesori: Model de test EDU Subiecte titularizare Asistenta medicala generala - Maistri instructori: Model de test EDU Subiecte titularizare Sociologie: Model de test EDU Subiecte titularizare Turism si Servicii: Model de test EDU
Programa titularizare pentru educatori 2022 Programa titularizare pentru invatatori 2022 Programa titularizare Limba si literatura engleza 2022 Programa titularizare Educatie fizica si sport 2022 Programa titularizare Limba si literatura romana 2022 Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul I Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul II ANEXA NR. 2 Metodologie Titularizare 2022 – 2023 Metodologie Titularizare 2022-2023: Capitolul III Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul IV Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul V Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VI Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul VIII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul IX Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul X Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XI Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XIII Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XIV Metodologie Titularizare 2022 - 2023: Capitolul XV ANEXA NR. 1 Metodologie Titularizare 2022 – 2023 ANEXA NR. 3 Metodologie Titularizare 2022 - 2023 ANEXA NR. 4 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 5 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 6 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 7 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 8 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 9 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 10 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 11 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 12 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 13 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 14 Metodologie Titularizare 2022-2023: Modele de cereri ANEXA NR. 15 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 16 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 17 Metodologie Titularizare 2022-2023 ANEXA NR. 18 Metodologie Titularizare 2022-2023 Calendar Titularizare 2022-2023: ANEXA NR. 19 la Metodologie ANEXA NR. 20 Metodologie Titularizare 2022-2023 Programa titularizare Religie ortodoxa 2022 Programa titularizare Matematica 2022 Programa titularizare Biologie 2022 Programa titularizare Geografie 2022 Programa titularizare Istorie 2022 Programa titularizare Educatie muzicala specializata 2022 Programa titularizare Psihopedagogie speciala 2022 Programa titularizare Educatie sociala 2022 Programa titularizare Limba si Literatura Franceza 2022 Programa titularizare Arte Vizuale 2022: Educatie plastica, Educatie vizuala, Educatie artistica Programa titularizare Consiliere Psihopedagogica 2022 Programa titularizare Chimie 2022 Programa titularizare Economie 2022 Programa titularizare Fizica 2022 Programa titularizare Informatica si tehnologia informatiei 2022 Programa titularizare Limba germana 2022 Programa titularizare Educatie fizica si sport - Antrenori 2022 Programa titularizare Filosofie si logica, argumentare si comunicare Programa titularizare Psihologie 2022 Programa titularizare Economic, administrativ, posta 2022 Programa titularizare Kinetoterapie 2022 Programa titularizare Limba si literatura latina 2022 Programa titularizare Limba si literatura spaniola 2022 Programa titularizare Mecanica 2022 - Profesori Programa titularizare Protectia Mediului 2022 - Pofesori Programa titularizare Comert Profesori 2022 Programa titularizare Turism - Maistri instructori 2022 Programa titularizare Alimentatie Publica - Profesori 2022 Programa titularizare Asistenta medicala generala 2022 - Maistri Instructori Programa titularizare Sociologie 2022 Programa titularizare Turism si servicii - Profesori 2022

Programa titularizare Economic, administrativ, posta 2022

 PROGRAMA PENTRU
ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POSTA

PROFESORI



A. NOTA DE PREZENTARE

Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaza absolventilor facultatilor de profil si profesorilor care se prezinta la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din invatamantul preuniversitar. Continutul si structura programei sunt elaborate pe baza standardului ocupational „Profesor pentru invatamantul gimnazial si pentru invatamantul liceal”, in asa fel incat sa raspunda schimbarilor impuse de abordarea curriculara sistemica in realizarea procesului educational.
Structura arborescenta si sistemul modular de organizare curriculara pentru invatamantul tehnologic, solicita abordarea structurala a desfasurarii procesului de invatamant.
Programa de concurs este elaborata in acord cu programele scolare/curriculumul in vigoare din invatamantul preuniversitar pentru respectiva disciplina si cu programele pentru evaluarile si examenele nationale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta programa operationalizeaza profilul absolventului de invatamant superior, urmarind:
- cunoasterea de catre profesor a continuturilor stiintifice si a principalelor tendinte in evolutia disciplinelor de pregatire profesionala si a metodicii predarii acestora;
- utilizarea competenta a documentelor scolare reglatoare;
- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la continuturi;
- capacitatea de proiectare si realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, si multidisciplinar, in concordanta cu standardele de pregatire profesionala ;
- capacitatea de proiectare si realizare a evaluarii competentelor dobandite de elevi;
- demonstrarea abilitatilor de comunicare, empatice si de cooperare necesare realizarii actului educational.
Fiind date particularitatile disciplinelor tehnologice si rolul pe care acestea il au asupra formarii si maturizarii profesionale a elevului, precum si asupra intregului climat educational al scolii, profesorul trebuie sa demonstreze ca:
- intelege conceptele centrale si metodele de investigatie specifice disciplinelor pe care le preda;
- are capacitatea de a crea experiente de invatare semnificative pentru elev;
- intelege cum invata si cum se dezvolta elevul si poate sa ofere oportunitati de invatare care sprijina dezvoltarea profesionala a acestuia;
- intelege ca elevii sunt diferiti din punctul de vedere al felului in care invata si poate sa ofere oportunitati instructiv-educative adaptate la diferentele individuale de invatare;
- intelege procesele de integrare curriculara si foloseste o varietate de strategii didactice care incurajeaza dezvoltarea gandirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a problemelor si performantele lui in utilizarea noilor tehnologii;
- are capacitatea de a alege si utiliza cele mai bune metode ce vizeaza motivatia si comportamentul pentru a crea un mediu educational care incurajeaza interactiunea sociala pozitiva, motivatia intrinseca si angajarea elevului in actul invatarii, sprijinind astfel succesul scolar al acestuia;
- dezvolta cunoasterea si utilizarea unor variate strategii de comunicare eficienta pentru a sprijini curiozitatea , colaborarea si interactiunea elevilor in activitatea de invatare;
- planifica activitatea de predare-invatare pe baza competentelor curriculare, a cunoasterii proceselor predarii-invatarii, a continutului disciplinei, a abilitatilor elevilor si a diferentelor dintre elevi; modeleaza activitatea la clasa conform obiectivelor evaluarii;
- intelege si foloseste o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia si modifica activitatile didactice, asigurand continua dezvoltare intelectuala si sociala a elevului;

- evalueaza efectele optiunilor si actiunilor sale asupra elevilor, parintilor, altor colegi (profesori) si modifica aceste actiuni atunci cand este necesar;
- cauta in mod activ oportunitati pentru perfectionarea sa profesionala continua;
- contribuie la stabilirea unor relatii pozitive cu colegii, familiile elevilor si alte organizatii existente in comunitatea in care traieste, in asa fel incat sa stimuleze angajarea acestora in sprijinirea activitatilor scolii;
- intelege necesitatea de a asista elevii in orientarea lor catre cariera si de a integra educatia pentru cariera in activitatea didactica;
- intelege aspectele de ordin legislativ ale activitatii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului si parintilor, precum si propriile sale drepturi si responsabilitati;
- intelege criteriile de evaluare a activitatii sale si are capacitatea de a le integra in conceperea si realizarea activitatii didactice.

Vezi produse dedicate profesorilor, dar si teste distractive pentru lucrul la clasa cu elevii.  


B. COMPETENTE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE
Programa vizeaza, pe langa continuturile stiintifice si cele de metodica a disciplinelor, anumite competente specifice profesorului de discipline tehnologice, competente pe care acesta trebuie sa si le dezvolte si probeze pe parcursul desfasurarii activitatii didactice. Intr-o formulare sintetica, aceste competente sunt:
1. Cunoasterea si aprofundarea de catre candidati a continuturilor stiintifice de specialitate si metodice pentru disciplinele tehnologice.
2. Aplicarea adecvata a principiilor si metodelor specifice didacticii disciplinelor tehnologice.
3. Realizarea corelatiilor intra, inter si pluridisciplinare a continuturilor.
4. Proiectarea demersurilor didactice adaptate nivelului de invatamant, calificarii si specificului clasei, in conformitate cu standardele de pregatire profesionala si curriculumul in vigoare.
5. Proiectarea demersurilor didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la continuturi.
6. Selectarea si aplicarea unor metode si intrumente de evaluare adecvate obiectivelor evaluarii si/sau competentelor/rezultate ale invatarii vizate.
7. Aplicarea diferitelor forme de organizare a instruirii in conformitate cu demersul didactic proiectat.

C. TEME DE SPECIALITATE

1. ORGANIZAREA UNITATILOR ECONOMICE
1.1. Particularitatile activitatii economice
• Delimitari terminologice: intreprindere, societate, firma, unitate economica;
• Caracteristicile si rolul unitatii economice in economia de piata;
• Actul constitutiv al societatii comerciale – concept, continut;
• Clasificarea unitatilor economice dupa criteriile: forma de proprietate, forma juridica, modul de asociere, obiectul de activitate, structura operativa.
1.2 Organizarea procesuala a intreprinderii
• Functiunile intreprinderii moderne: concept, enumerare, activitati specifice;
• Procese economice in cadrul intreprinderii: concept, enumerare, organizarea activitatii specifice acestora;
• Rentabilitatea proceselor economice: concept, indicatori de rentabilitate;
• Eficienta proceselor economice: concept, cai de eficientizare a proceselor economice.
1.3. Organizarea structurala a intreprinderii
• Structura organizatorica a intreprinderii: concept, parti componente;
• Elementele de baza ale structurii organizatorice: post – concept, elemente, exemple de posturi; functie – concept, tipuri de functii, exemple; compartiment – concept, tipuri de compartimente, exemple; nivel ierarhic – concept, exemple, piramida ierarhica; ponderea ierarhica – concept, exemple; relatiile organizatorice – concept, tipuri de relatii, exemple;
• Structura operationala (de productie si conceptie) – concept, elemente componente (subdiviziuni): sectie – concept, tipuri de sectii; atelier – concept; loc de munca – concept;
• Documente de formalizare a structurii organizatorice: organigrama; fisa postului, regulamentul de organizare si functionare;
1.4. Organizarea resurselor umane
• Categorii de personal – structura personalului unei intreprinderi;
• Drepturi si obligatii ale personalului – clauzele contractului de munca;
• Selectia personalului – concept, etapele selectiei;
• Evaluarea, promovarea, formarea, motivarea si cointeresarea personalului – concepte, rol

2. CONTABILITATE
2.1. Teorie contabila si metoda in contabilitate
• Cadrul conceptual al contabilitatii: obiectul si metoda contabilitatii;
• Categorii specifice obiectului de studiu al contabilitatii: active, capitaluri proprii, datorii (situatia pozitiei financiare); venituri si cheltuieli (situatia performantei financiare); ecuatia fundamentala a contabilitatii;
• Documente de evidenta: definitie, importanta, structura, clasificare, intocmire, verificare, corectare, circuit, arhivare si pastrare;
• Registre contabile obligatorii;
• Procedeele comune si specifice metodei contabilitatii: evaluare, calculatie, inventariere; bilant, cont, balanta de verificare;
• Criterii minimale privind programele informatice utilizate in activitatea financiar- contabila.
2.2. Contabilitatea curenta a intreprinderii
• Contabilitatea capitalurilor proprii;
• Contabilitatea activelor imobilizate;
• Contabilitatea stocurilor;
• Contabilitatea decontarilor cu tertii;
• Contabilitatea trezoreriei;
• Contabilitatea cheltuielilor, veniturilor si rezultatelor;
2.3. Lucrari contabile de inchidere a exercitiului financiar. Situatiile financiare anuale
• Etape (lucrari) premergatoare intocmirii situatiilor financiare anuale;
• Inventarierea: concept, scop, obiect, pregatirea, desfasurarea si stabilirea rezultatelor inventarierii; documente specifice; imputarea lipsurilor constatate la inventariere;
• Determinarea rezultatului, repartizarea profitului sau finantarea pierderii;
• Situatiile financiare anuale: concept, structura formularelor: Bilant, Cont de profit si pierdere
• Analiza indicatorilor economico-financiari: indicatori de lichiditatesi solvabilitate, de risc, de gestiune, de profitabilitate.

3. FINANTE
3.1. Sfera finantelor publice
• Conceptul de finante publice;
• Functiile finantelor publice;
3.2. Bugetul public national: concept, componente;
3.3 Caracterizarea si clasificarea veniturilor bugetare:
• Notiunile de impozit si taxa;
• Elementele impozitelor;
• Impozitele directe: impozitul pe profit, impozitul pe salarii, impozitul pe dividende;
• Impozitele indirecte: taxa pe valoarea adaugata, taxele vamale, accizele, monopolurile fiscale, taxele de timbru si de inregistrare;
3.4. Dubla impunere a veniturilor
3.5. Evaziune fiscala
• Evaziune fiscala licita;
• Evaziune fiscala ilicita;
3.6. Sistemul cheltuielilor publice
• Factorii care influenteaza nivelul cheltuielilor publice;
• Clasificarea cheltuielilor publice;
• Caracterizarea cheltuielilor publice.


BIBLIOGRAFIE

Nr.
crt. Autori Titlu Editura
1. Bozgan V. Sirbu A. Economia intreprinderii si elemente de legislatie – clasa a XI-a Ed. Economica Preuniversitaria, Bucuresti, 2001
2. Capota V., Hangan D., Lixandru F. Finante – clasa a XII-a Ed. Niculescu ABC, Bucuresti, 2002
3. Cojocea A., Salceanu Al. Contabilitate – clasa a XII-a Ed. Economica Preuniversitaria Bucuresti, 2002
4. Dan V. Isaic-Maniu R., Mitran D. Economia intreprinderii – clasa a X-a Ed. All Educational, Bucuresti, 2002
5. Gavrila T., Lefter V. Managementul firmei Ed. Economica, Bucuresti, 2002
6. Ghita M. Mares V. Finante – clasa a XII-a Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 2002
7. Hangan D., Tudor M., Lamaie D. (coordonator) Finante si fiscalitate Ed. CD Press, Bucuresti, 2010
8. Ilie, S. si colectivul Organizarea resurselor umane Ed. Oscar Print, Bucuresti, 2006
9. Isai V., Negoescu G. Contabilitate – clasa a X-a Ed. All Educational, Bucuresti, 2002
10. Isai V. Contabilitate – clasa a XI-a Ed. All Educational, Bucuresti, 2002
11. Isai V. Contabilitate – clasa a XII-a Ed. All Educational, Bucuresti, 2002
12. Lefter V., Chivu I. Economia intreprinderii – clasa a X-a Ed. Economica Preuniversitaria, Bucuresti, 2001
13. Matei A. Contabilitatea evenimentelor si tranzactiilor – clasa a XI-a, editie revizuita Ed. CD Press, Bucuresti, 2012
14. Mosteanu T., Iftemie E., Mosteanu R. Finante – clasa a XII-a Ed. Economica Preuniversitaria, Bucuresti, 2001
15. Nicolescu O., Verboncu I. Management Ed. Economica, Bucuresti, 2001
16. Popan, M. Contabilitatea evenimentelor si tranzactiilor – clasa a XI-a, editie reeditata Ed. Oscar Print, Bucuresti, 2016
17. Popan, M Realizarea situatiilor financiare si calculatia costurilor – clasa a XII-a, continut actualizat Ed. Oscar Print, Bucuresti, 2014
18. Raileanu V., Raileanu A.S., Dumitrescu D.G. Contabilitatea si gestiunea fiscala a societatilor comerciale Ed. Economica Bucuresti, 2016
19. Ristea M., Dumitru C.G., Ioanas C., Irimescu A. Contabilitatea societatilor comerciale vol. I-II Ed. Universitara, Bucuresti 2009
20. Robu V., Georgescu N. Analiza economico-financiara Ed. Omnia Uni SAST, Brasov;
21. Pantea I.P., Bodea Gh. Contabilitatea financiara Editura Intelcredo, Deva, 2014
22. Stanciulescu G., (coordonator) Economia intreprinderii, profil Servicii- manual pentru clasa a X-a Editura Oscar Print, Bucuresti, 2001
23. Tantau A., Management strategic Editura ASE, Bucuresti, 2003
24. Vuta M., Brasoveanu I. Finante – clasa a XII-a Ed. All Educational, Bucuresti, 2002
25. *** Reglementari contabile pentru agentii economici Ed. Economica, Bucuresti, 2001
26. *** Ghid practic de aplicare a Standardelor Internationale de Contabilitate Ed. Economica, Bucuresti, 2001
27. *** Legea finantelor publice nr. 500/2002, M.O. nr. 597/13 august 2002, actualizata
28. *** Ordinul M.F.P. nr. 2861/09.10.2009 pentru aprobarea Normelor privind organizarea si efectuarea inventarierii elementelor de natura activelor, datoriilor si capitalurilor proprii
29. *** Ordinul M.F.P. nr. 1802/28.12.2014 pentru aprobarea Reglementarilor contabile privind Situatiile financiare anuale individuale si situatiile financiare anuale consolidate, actualizat
30. ***Cartea Verde a Contabilitatii (editii actualizate)
31. *** Legea privind Codul fiscal nr. 227/2015 actualizata
32. *** Ordinul M.F.P. nr. 2634/05.11.2015 privind documentele financiar-contabile
33. *** Ordinul M.F.P nr. 52/14.01.2016 privind aprobarea calculatorului pentru determinarea deducerilor personale lunare
34. *** Ordinul M.F.P. nr. 470/11.01.2018 privind principalele aspecte legate de intocmirea si depunerea Situatiilor financiare anuale si a Raportarilor contabile anuale ale operatorilor economici la unitatile teritoriale ale Ministerului Finantelor Publice, precum si pentru modificarea si completarea unor reglementari contabile
35. www.mfinante.ro
36. Legea contabilitatii nr. 82/1991, actualizata

 


D. TEME DE DIDACTICA GENERALA SI METODICA PREDARII

a. Proiectarea, organizarea si desfasurarea activitatii didactice
1. Conceptul de curriculum. Tipologie. Curriculum in dezvoltare locala. Produse si documente curriculare: planuri cadru, planuri de invatamant, standarde de pregatire profesionala, programe scolare/curriculum, manuale scolare, auxiliare didactice. Alti termeni de referinta ai curriculumului national: arii curriculare, discipline, module.
2. Proiectarea activitatii didactice: elaborarea planificarii calendaristice, proiectarea lectiilor/activitatilor didactice.
b. Strategii didactice utilizate in procesul de instruire. Strategii si modalitati de integrare in lectie a activitatilor cu caracter practic – aplicativ.
1. Strategii didactice. Definitii, Caracterizare. Tipologie.
2. Metode de invatamant: descriere, exemple de utilizare a diferitelor metode de invatamant in cadrul lectiei. Metode si tehnici didactice interactive: descriere, exemple de aplicare a metodelor si tehnicilor didactice interactive in cadrul diferitelor tipuri de lectii.
3. Forme de organizare a instruirii. Forme de organizare a activitatii didactice. Lectia, unitate didactica fundamentala: definitie, evenimentele lectiei, tipuri si variante de lectii.
4. Mijloace de invatamant si integrarea lor in procesul de predare-invatare-evaluare. Functiile didactice ale mijloacelor de invatamant. Clasificarea si caracteristicile mijloacelor de invatamant. Mediul de instruire. Cerinte in organizarea mediului de instruire.
c. Evaluarea rezultatelor scolare

1. Evaluarea, componenta fundamentala a procesului de invatamant. Functiile evaluarii. Formele evaluarii. Obiectivele evaluarii. Proiectarea evaluarii.
2. Metode si instrumente de evaluare. Metode si instrumente traditionale de evaluare. Metode complementare/alternative de evaluare.
3. Tipologia itemilor: definitie, clasificari, caracteristici, reguli de proiectare, modalitati de evaluare si de notare, avantaje si dezavantaje/limite in proiectare si utilizare.
4. Calitatile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate si aplicabilitate.
5. Notarea scolara. Variabilitatea notarii. Factori ai variabilitatii aprecierii si notarii. Erori in evaluarea scolara/Efecte perturbatoare in apreciere si notare.

BIBLIOGRAFIE


1. Albulescu, I., Catalano, H. (coord.) Sinteze de pedagogie generala: ghid pentru pregatirea examenelor de titularizare, definitivat si gradul didactic II profesori de toate specializarile Didactica Publishing House, Bucuresti, 2020
2. Bocos, M.-D. Instruirea interactiva Editura Polirom, Iasi, 2013

3. Bocos, M., Jucan, D. Teoria si metodologia instruirii. Teoria si metodologia evaluarii: repere si instrumente didactice pentru formarea profesorilor Editura Paralela 45, Pitesti 2019
4. Cucos, C. Pedagogie, editia a III-a adaugita revazuta si Editura Polirom, Iasi, 2014

5. Cucos, C. (coord.) Psihopedagogie pentru examenele de definitivare si grade didactice, editia a III-a revazuta si adaugita Editura Polirom Iasi, 2009
6. Nituca C., Stanciu T. Didactica disciplinelor tehnice Editura Performantica, Iasi, 2006

7. Panisoara, I.- O. (coord.) Pregatirea psihopedagogica Manual pentru definitivat didactic II si gradul Editura Polirom, Iasi, 2008
9. Radu I.T. Evaluarea in procesul didactic Editura Didactica Pedagogica, 2008 si
10. Stoica A. (coord.) Evaluarea curenta si examenele, Ghid pentru profesori Editura Prognosis, Bucuresti, 2001
11. Stoica A. Evaluarea progresului scolar. De la teorie la practica. Humanitas Educational, Bucuresti, 2003

12. *** Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor scolare - Aria curriculara Tehnologii, Liceu tehnologic MEC, CNC, Editura Aramis Print, Bucuresti, 2002

13. Curriculum national/programe scolare pentru disciplinele tehnologice in vigoare in anul sustinerii concursului

14. Planurile-cadru, standardele de pregatire profesionala in vigoare in anul sustinerii concursului

15. "Programul National de Dezvoltare a Competentelor de Evaluare ale Cadrelor Didactice (DeCeE)" MEN – CNCEIP, Bucuresti, 2008